مدارس حاضرند حتی در سختترین وضعیتها به آموزش حضوری ادامه دهند
وزارت آموزش و پرورش در خبری اعلام کرد: علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در دیدار با آیتالله اعرافی، مدیر حوزههای علمیه، گزارشی از فعالیتها و برنامههای این وزارتخانه ارائه کرد و بیان نمود: از آغاز مسئولیت خود در این وزارتخانه، هدف اصلی ما پیادهسازی سند تحول بنیادین و اجرای نقشه راه تایید شده شورای عالی انقلاب فرهنگی بوده است. به طور همزمان، تلاش جدی برای حل مشکلات نظام آموزشی نیز در دستور کار قرار گرفته است.
وی ادامه داد: به لطف الهی و توجه ویژه به آموزش و پرورش در این دوره، این وزارتخانه به مسئله اول کشور در مقاطع ملی و استانی تبدیل گشته و توجه استانداران به این حوزه، نتایج و نتایج مثبتی به همراه داشته است.
کاظمی در خصوص شرایط معیشتی فرهنگیان اشاره کرد و گفت: در چهار سال اخیر و در شرایط سخت اقتصادی، آموزش و پرورش توانسته است بهترین وضعیت مالی و کاری را تجربه کند.
وزیر آموزش و پرورش افزود: تمامی مطالبات معلمان پرداخته شده و ۴۰ قلم از این مطالبات بهروزرسانی شده است. همچنین، حق مدیریت برای مناطق روستایی، صعبالعبور و عشایری دو برابر شده و پاداش ویژهای برای این مناطق در نظر گرفته شده است.
کاظمی به خبر پرداخت پاداش معلمان، تسویه مطالبات بازنشستگان مرتبط با رتبهبندی سالهای ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ و تخصیص سه همت برای این موضوع پرداخت و گفت: در حوزه مدارس شبانهروزی نیز پرداختها و تامین تجهیزات بهخوبی انجام شده است.
ثبت رکورد در ساخت فضای آموزشی
کاظمی به پیشرفتهای انجام شده در زمینه توسعه فضاهای آموزشی اشاره کرد و گفت: در سال گذشته، آموزش و پرورش رکوردی در ساخت فضای آموزشی ثبت کرد و موفق به ساخت ۲۴۰۰ مدرسه و ۱۴ هزار کلاس درس شد.
او همچنین خاطرنشان کرد: در سال جاری نیز ۲۳۰۰ مدرسه و نزدیک به ۱۳ هزار کلاس درس جدید ساخته شده است. ضمن این که ۱۵۰ هزار کلاس درس از نظر استانداردهای سیستمهای سرمایشی و گرمایشی بهروز شدهاند.
وزیر آموزش و پرورش همچنین از تقویت زیرساختهای شبکه شاد خبر داد و گفت: ۱۰۰ سرور به زیرساختهای این شبکه افزوده شده و ۱۵۰ سرور دیگر نیز پس از بررسی فناوریهای نوین در دستور کار قرار دارد.
تحول در برنامه درسی به عنوان یکی از هفت پروژه پیشران
کاظمی همچنین به اجرای سند تحول بنیادین اشاره کرد و توضیح داد: محورهای اصلی این سند شامل عدالت، کیفیت و هویت است که تمامی فعالیتهای آموزش و پرورش حول این سه محور شکل گرفتهاند.
وی اضافه کرد: در کنار ۱۴۷ پروژه نقشه راه سند، هفت پروژه تحولی پیشران نیز بهمنظور اجرایی کردن سند، شده که مهمترین و کلیدیترین آن تغییر در برنامه درسی مدارس است.
هدف این برنامه، اصلاح برنامه درسی ۱۲ پایه با تمرکز بر جذابیت، علم سودمند، مهارتآموزی، فعالیتپذیری دانشآموزان، پرورش استعدادها و تجانس در فعالیتهای پرورشی، فرهنگی و ورزشی است.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: طرحواره این برنامه تهیه شده و برنامه پایه اول ابتدایی به طور کامل تدوین و در هشت مدرسه به مرحله اجرا درآمده است. امسال این برنامه در ۲۰۰ مدرسه پیادهسازی خواهد شد و پایه دوم نیز بهطور همزمان آغاز خواهد شد.
کاظمی برآورد کرد که در طی پنج تا هفت سال آینده، ۹۵۰ عنوان کتاب درسی تغییر کرده و برنامه درسی ملی و مدرسهای برای ۱۲ پایه به تحول نیازمند خواهد بود.
ادامه آموزش در دوران جنگ
وی درباره نحوه عملکرد آموزش و پرورش در دوران جنگ، گفت: در این زمان، سه استراتژی تعریف شد که نخستین آن استمرار فرایند آموزش بهعنوان اولویت اصلی این وزارتخانه بود.
او همچنین افزود: آموزش در سه محور دنبال شد؛ شبکه شاد و مدرسه مجازی که در آن تمامی کلاسها برگزار شد، مدرسه تلویزیونی ایران که به پوشش تمامی پایههای تحصیلی پرداخت، و ارائه محتوای آموزشی بهصورت آفلاین و بستههای آموزشی به مدیران، معلمان و دانشآموزان.
وزیر آموزش و پرورش همچنین به برگزاری امتحانات و کنکور در شرایط جنگی اشاره کرد و توضیح داد: دشمن سعی در مختلکردن سال تحصیلی و برگزاری امتحانات داشت، اما آموزش و پرورش با قوت در برابر این چالش ایستادگی کرد و امتحانات و کنکور را به موقع برگزار کرد.
بازسازی ۱۲۰۰ واحد آموزشی آسیبدیده از جنگ
کاظمی به دومین استراتژی آموزش و پرورش در دوران جنگ اشاره کرد و گفت: آموزش و پرورش در این زمان سهم خود را در تحقق پیروزی جنگ مشخص کرد و امکانات خود را در اختیار آسیبدیدگان جنگ قرار داد.
وی تصریح کرد: در طول جنگ، ۱۵۰۰ مدرسه آسیب دید و بازسازی ۱۲۰۰ واحد آموزشی در اولویت قرار گرفت. همچنین، ۱۶ مدرسه که بهطور کامل تخریب شده بودند، تامین و بازسازی شد.
وزیر آموزش و پرورش به نقش خیرین در این بازسازیها اشاره کرد و گفت: منابع مالی این بازسازیها از سوی خیرین تامین شده است.
کاظمی همچنین اعلام کرد: بیش از ۲۰۰ دانشآموز و بیش از ۶۰ معلم در این دوران به مقام شهادت نائل آمدهاند.
او به سومین استراتژی آموزش و پرورش در این دوران اشاره کرد و پشتیبانی از جامعه را یکی از ماموریتها دانست و گفت: ۷۷۰۰ مدرسه بهعنوان پایگاه فرهنگی و تربیتی در شهرها فعالیت کردند و به صحنههای فرهنگی و تربیتی مانند برگزاری محافل قرآنی و جشن تکلیف منتقل شدند.
سه راهبرد آموزش و پرورش برای پساجنگ
کاظمی به برنامههای آموزش و پرورش برای بعد از جنگ اشاره کرد و گفت: سه راهبرد برای این دوره پیشبینی شده که یکی از مهمترین آنها بیان درست و دقیق وقایع جنگ برای دانشآموزان است.
وی ادامه داد: تاکید شده که از ظرفیت باقیمانده کتابهای درسی استفاده شده و وقایع جنگ در این منابع منعکس گردد و به طراحی جدیدی برای سال ۱۴۰۶ در این موضوع پرداخته شود.
وزیر آموزش و پرورش همچنین بر ادامه حمایت از مردم و ایجاد ارتباط موثر میان آموزش و پرورش با جامعه تاکید کرد.
پیگیری کلاسهای حضوری با جدیت
کاظمی در ادامه درباره آغاز سال تحصیلی جدید گفت: باید از تلاش دشمن برای ایجاد فضای تعلیق در مدارس آگاه باشیم و تاکید کرد: دشمن در تلاش است که فضاهای حضوری و مجازی را محدود کند، اما تمامی امکانات و ظرفیتهای آموزش و پرورش برای شروع یک سال تحصیلی آرام و دغدغهکم فعال شده است.
وی همچنین بر این نکته تاکید کرد که حتی در شرایط دشوار کشور، پیگیری کلاسهای حضوری را به شدت ادامه خواهیم داد.
وزیر آموزش و پرورش در مورد عفاف و حجاب نیز گفت: برنامههای دقیقی برای مقابله با چالشهای این حوزه در مدارس طراحی شده و دو گروه حرفهای مامور شدند تا مفهوم «زیست عفیفانه» را با روشهای تبلیغی، ترویجی، انگیزشی، تجدیدی، تکریمی و معرفتی تعقیب کنند.
او در ادامه افزود: برای حدود پنج هزار مدرسه، پنج بسته ویژه برای مدیران، دانشآموزان، معلمان، اولیا و عوامل اجرایی و همچنین یک بسته سیاستی برای مدیریت این مدارس در بحرانها تدوین شده است.
تمرکز بر بهبود کیفیت در دورههای پیشدبستانی و ابتدایی
وزیر آموزش و پرورش در بخشی دیگر از سخنانش با تاکید بر برنامههای بهبود کیفیت، گفت: تمرکز اصلی آموزش و پرورش بر دورههای پیشدبستانی و ابتدایی قرار دارد؛ زیرا معتقدیم با افزایش کیفیت از پایه، مسیر برای دورههای بعدی نیز هموار خواهد شد.
کاظمی همچنین افزود: در حوزه پیشدبستانی، به بهبود برنامه درسی، آموزش نیروی انسانی و محتوا توجه ویژهای صورت گرفته و نسبت پوشش پیشدبستانیها از ۴۴ درصد به ۷۲ درصد افزایش یافته است.
وی به اجرای طرحهای جبران عقبافتادگی تحصیلی اشاره کرد و گفت: این طرحها به طور جدی برای دوره ابتدایی و متوسطه پیگیری شده و نزدیک به یک ماه است که حدود ۴۰۰ هزار دانشآموز دوره ابتدایی که در سطوح پایینتری قرار داشتند، به کلاسهای آموزشی مشغول شدهاند.
